教師が子供の記憶について知っておくべきこと

記憶はあらゆる種類の学習に不可欠です。実際、2つの概念を明確に区別するのが難しい場合があります。幸いなことに、これらのトピックに特化した心理学研究は豊富にあります。調査結果は、教師だけでなく、ホームスクーリングの保護者が生徒や子供と一緒に働く方法をよりよく理解するのに役立ちます。

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言うまでもなく、子供たちの記憶がどのように機能し、その後どのように子供たちが学ぶかを知ることは、さまざまな年齢層の子供たちの教育、さまざまな科目、さらにはトピックのベストプラクティスを見つけるために重要です。この知識はあなたをより良い教育者にするだけでなく、彼らの学習の可能性を高めることによって子供たちのパフォーマンスを向上させるでしょう。さらに、練習は完璧になるので、子供の記憶容量に関する最も効果的な学習ツールを実装すると、彼らの認知能力が向上します。

したがって、より良い教師になり、生徒が学校でより良い成績を収められるように支援することは、ここから始まります。つまり、学齢期を通じて子供の思い出についてもう少し学ぶことができます。

一般的な記憶の性質、記憶の発達、さまざまな記憶スキル、および子供の作業記憶を改善する方法についてもっと知るために読み続けてください。

記憶の性質

子供の記憶の詳細を掘り下げる前に、年齢に関係なく人々の記憶の性質について話しましょう。

教師が最初に知っておく必要があるのは、記憶の性質は再建的かつ生殖的であるということです。生殖記憶とは、子供が受け取った情報の正確なコピーを保存し、後で取得することを意味します。一方、再構成記憶とは、子供たちが保存する情報が以前の知識、経験、およびその他の認知プロセスと相互作用し、検索に影響を与えることを意味します（ ケンブリッジ大学出版局、2010年 ）。心理学における支配的な見方は、エピソード記憶は再構成的であり、意味記憶は生殖的である（どちらも長期記憶の一種である）というものです（ Salvaggio、2018 ）。

教室では、これは子供たちが効果的にできることを意味します 演奏する 色の名前、文字の音、国の首都、その他の基本的な事実（意味記憶）ですが、概念の背後にある意味、物事の仕組み、または特定のスキルの習得を学ぶには、統合に依存する必要がありますエピソード記憶（高度に再構築されたプロセス）および手続き記憶を含むすべてのタイプの記憶の。

しかし、一歩後退しましょう。エピソード記憶、意味記憶、手続き記憶とは正確には何ですか？タイプはいくつありますか？そしてもっと重要なことに、なぜこれらの区別が教師にとって重要なのですか？

メモリの種類

人々が情報を使用して学習することを可能にするすべての異なるプロセスを説明するために、研究者は2つの主要なタイプの記憶を区別します：短期記憶と長期記憶。名前が示すように、これらのさまざまなタイプの記憶はさまざまな期間に引き起こされ、数年前と比較して数日前に起こったことに対してさまざまなストアがある可能性があることを示唆しています（ ジェイミー・ウォード、2006年 ）。

短期記憶

短期記憶は、 現在、情報を念頭に置いています 。大人の場合は約7個（プラスまたはマイナス2個）の非常に限られた容量であり、子供よりもさらに少ないことが特徴です。ただし、これらの制限がメモリ容量の低下によるものなのか、処理戦略の効果の低下によるものなのか、子供の処理速度の低下によるものなのかはまだ不明です（ ミケレン・T・H・チー、1976年 ）。

これが意味することは、子供はまだ大人のようにすべての認知機能を発達させておらず、情報の処理が遅いため、考え方が異なるということです。大人は、単語や数字を覚えて、すぐに、または短時間保持した後、速く言ったり、繰り返さなかったりしても、書き留めることができる場合があります。一方、子供は、あなたが速く話すと、単語や数字を処理（認識またはエンコード）すらできない可能性があります。つまり、そもそも覚えておくべき情報がありません。これは年齢とともに徐々に良くなります。

これに続く教師への基本的な指導アドバイスは、子供を教えるときにゆっくりとはっきりと話すことです。私たちが見てきたように、子供たちは物事を処理して覚えるのに時間が必要なので、忍耐を持ち、タスク要件を複数回繰り返します。短期記憶の文脈では、特定のタスクに取り組んでいる間、情報を念頭に置くことを意味することを覚えておいてください。情報が長期記憶に入らない場合、しばらくすると忘れられます（子供と大人の両方で通常のプロセス）。

短期記憶のプロセスの最も顕著な例は、数字を聞いてそれを記憶に保持するか、それを書き留める紙が見つかるまで頭の中で繰り返す場合です。

ワーキングメモリー

インターネット上にはワーキングメモリ専用のコンテンツがたくさんあり、多くの場合、この概念は短期記憶の概念と交換可能に使用されます。ただし、物事のより正確な表現は、ワーキングメモリの概念が 拡張 短期記憶の。

短期記憶と作業記憶の主な違いは、後者が認知におけるより広い役割（知覚、認識、推論、理解など）を強調していることです– いいえ たった1つのメカニズム。短期記憶は通常、情報の受動的な保持（上記の例の電話番号など）と見なされ、それを超えるもの（通常は情報の操作を含む）は、作業記憶と呼ばれます。

人々が行動を計画したり、特定のタスクを実行する準備をしたりするとき、彼らは作業記憶を使用します。これは、前述の情報を念頭に置き、前述の情報を使用して結論を​​導き出し、論理的な順序に従うことで会話できるようにするために必要な条件です。

短期記憶と同様に、作業記憶の容量は年齢とともに増加し、認知能力の予測因子として機能します。多くの研究は、ワーキングメモリ容量と教育の成功との間に強い相関関係があることを発見しました。

の 2018年、Li、Yaoran、Geary、DavidC。 、子供たちの強力な作業記憶は、青年期を通して数学の達成を予測することを発見しました。しかし、ワーキングメモリは単なる数学以上の成果の予測因子のようです。学習障害のある子供でも、ワーキングメモリの容量はIQよりも学習成果を予測します。 （（ Alloway、2009年 ）。

これらの調査結果は、教師が作業記憶に含まれる認知プロセスを改善するための記憶評価ツールと技術を実装することにより、子供の作業記憶に注意を払う必要があることを示唆しています。記事を終える前に、子供たちの記憶を改善するための最も一般的で効果的なテクニックを詳しく見ていきます。

今のところ、2番目の主要なタイプの記憶である長期記憶を見てみましょう。

長期記憶

これまでお話ししたのは、短期記憶、つまり、会話、思考、行動の計画、タスクの実行など、情報を頭の中に保持するプロセスでした。しかし、成功するためには教育では、子供たちは一生続く知識とスキルを習得する必要があります。これは、情報がエンコードされて長期記憶に保存されている場合にのみ可能です。

長期記憶の概念は、 情報の保存 特定の時間だけそれらを念頭に置いているのとは対照的です。長期記憶の特徴は次のとおりです。 永久保管 （情報が自然にまたは病気のために忘れられていない限り）そして 相対アクセス 情報へ。 2つ目の特徴は、長期記憶の情報に常にアクセスできるとは限らず（無意識の記憶）、容量が非常に大きく、無制限と言われることもあるため、常にすべてにアクセスできるわけではないという事実です。たとえば、あなたはあなたの故郷について多くの事実を知っていますが、私たちがあなたにそれらについて考えるように頼まない限り、それらはあなたの意識の中に存在しません。

意識的なアクセシビリティは、長期記憶が宣言的（明示的）記憶と非宣言的（暗黙的）記憶にさらに細分化される条件でもあります。

宣言的（明示的）記憶は、意識的にアクセスできる、つまり宣言できる長期記憶の一種です。これは、意味記憶とエピソード記憶の2つのサブタイプで構成されています。意味記憶とは、世界、事実、名前などに関する一般的な知識を指します。一時的な記憶は、個人に起こった出来事、つまり個人的に経験したすべてのもので構成されます。

非宣言的（暗黙的）記憶は意識的にアクセス可能ではなく、手続き記憶とプライミングで構成されています。手続き記憶とは、スキルまたは「ハウツー」タスクを指します。 心理学者 手続き記憶から情報を呼び戻すことは意識的なプロセスではないと信じています。良い例は、読むことを学ぶ子供です。読書はスキルであり、それを行うとき、子供は文字や単語の名前、音、記号についての記憶にアクセスしていることに気づいていません。

これらの区別は、互いにある程度独立しているため、教師にとって重要です。つまり、学習障害や学習障害によっては、あるタイプの記憶を損なう可能性がありますが、別のタイプの記憶を損なうことはありません。教師がこれらの困難を特定し、それらが正常な発達の一部であるのか、根本的な記憶の問題の兆候であるのかを知ることができれば有益です。私たちの「子供たちの一般的な記憶の問題」では、主な4つのタイプの記憶（短期（作業）記憶、エピソード記憶、意味記憶、手続き記憶）の関数として最も一般的な記憶障害について説明します。読み続けます。

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時代を超えた記憶：教師が知っておくべきこと

はい、何が正常で、さまざまな年齢層の子供たちに何が期待されているかを知ることは最も重要な質問ですが、科学者にとってさえ答えるのが最も難しい質問でもあるようです。歩くことや話すことを学ぶなどの最も基本的なマイルストーンでさえ、子供の発達には大きなばらつきがあるため、「通常の」基準を決定することは常に問題です。

それでも、いくつかの研究は、教師と保護者が何を期待できるかについての基本的なガイドを提供しています。いくつかの研究では、子供が成長するにつれて作業記憶が着実に向上するという証拠が見つかり、大人は通常、幼児（4〜5歳）の2倍のパフォーマンスを発揮することが示唆されています（ Gathercole and Alloway 2004 ）。大人の典型的なワーキングメモリ容量が7アイテム（プラスマイナス2）であると考えると、幼児は約4アイテムしか保持できません。しかし、これは、タスクの性質、保持期間など、多くのことに依存します。つまり、これは実際には一粒の塩で行う必要があります。子供の記憶容量を評価する唯一の実際の方法は、資格のある専門家によって管理される標準化されたテストを介することです。

学校の心理学者は、教師と協力して子供の記憶を評価することができます。 2つのテストが最も一般的に使用され、教師は子供の記憶力の低下に関連する行動症状の頻度を評価する必要があります。児童心理学者は結果を分析して解釈します。これらのテストのいくつかには、子供のための作業記憶評価尺度（Alloway et al。、2008）、実行機能の行動評価目録（Gioia et al。、2000）、および子供のための包括的評価バッテリー–作業記憶（ CABC-WM ）。

子供の記憶力の低下

残念ながら、記憶力の低下に苦しんでいる子供たちの数は多すぎます。一部の研究者は、学齢期の子供たちの約10〜15％が記憶力が低いと推定しています。 （（ ホームズ他 ）。

子供の記憶力の低下の認知プロファイルには、学習、計画、問題解決、さらには持続的な注意にさえ影響を与える幅広い認知障害が含まれます。これらの困難がより深刻な場合、平均以下のIQと多くの発達学習障害にも関連しています。

教師は、初期の兆候を特定し、保護者や専門家に相談することで、子供たちを助けることができます。

子供の記憶障害を示す可能性のある初期の兆候は次のとおりです。

• 主要なライフイベント（エピソード記憶の問題）を繰り返し忘れる。
• グループ活動に参加するために必要なルールや要素を覚えていない。
• 指示に従うのに問題があります。
• 途中で気が散ってしまうため、タスクを完了するのが難しい。
• 彼らがゲームをプレイしたことを思い出しますが、誰とプレイしたか、またはゲームがどのように呼ばれたかは覚えていません（意味記憶の問題）。
• 話を聞いた直後に話をしたり、話の重要な要素を忘れたりするのが難しい。

これらの兆候は、記憶に問題があることを示す場合がありますが、ほとんどの場合、他の困難、外傷、またはストレスの結果である可能性があります。記憶力の弱い子供を診断するときは、他の要因を含めることが重要です。

子供の高い記憶力

同様に重要なコインの反対側は、高い記憶力を持つ子供たちを認識することです。この理由は、これらの子供たちは、通常の学校の宿題に挑戦されていないと感じた場合、欲求不満ややる気の喪失の兆候を示すことがあるためです。この問題は、生徒の興味に応じてより高度な課題を含む追加の毎週のクラスを編成することで簡単に解決できます。

教師にとって、記憶力の高い子供はより速く、より効率的に学習できることを知っておくことが重要ですが、必ずしも賢いわけではありません。記憶が知性の重要な要素であることは事実ですが、それだけではなく、問題解決スキルや論理的推論がまったく影響を受けない可能性があります。

子供の一般的な記憶の問題

この記事の最後の章で、教師が子供の記憶力を向上させることができるかどうかとその方法について説明する前に、教師が潜在的な発達上の問題を認識するのに役立つ、子供の最も一般的な記憶の問題について考えてみましょう。

子供たちのいくつかの記憶の問題は、彼らの自然な発達の一部として起こります。この文脈では、多くの認知プロセスが完全に発達していないため、非常に幼い子供はおもちゃをどこに置いたか覚えていない可能性があります。また、思春期の若者は頭が「雲の中に」あるため、不器用で忘れがちです。つまり、社会的関係に夢中になっています。これもまた、発達の正常な部分です。

記憶の問題は、重度のストレス、感情的または肉体的な外傷、睡眠や食事の問題によっても引き起こされる可能性があります。さらに、いくつかのホルモンの不均衡や薬物乱用も記憶力に影響を与えます。

最後に、記憶の問題は、いくつかの特定の発達障害によって引き起こされる可能性があります。臨床神経学ハンドブックに掲載された研究によると、以下の障害が子供の最も一般的な記憶障害です。

短期および作業記憶障害

他の認知障害のない選択的短期記憶障害は非常にまれです。これはおそらく、ほとんどのSMD（短期記憶障害）が頭部外傷、腫瘍、または脳の特定の部分への他の損傷によって引き起こされるためです。 SMD記憶障害は通常、より広範な認知障害がある場合に観察されます。これらには以下が含まれます：

• 失読症および他の言語障害;
• Landau-Kleffner症候群;
• ダウン症;
• ウィリアムズ症候群;
• X染色体に関連する症候群。

エピソード長期記憶障害

長期記憶の問題には、通常、やることができない、または能力が低いこと、数時間または数日/数週間前に子供に起こった予定や活動を忘れることが含まれます。そして、これは学業成績を損ないますが、意味記憶と手続き記憶は影響を受けません。つまり、子供たちは繰り返しの露出を通して学ぶことができます。エピソード長期記憶障害の典型的な原因は次のとおりです。

• 外傷性脳損傷（エピソード記憶喪失の子供たちの50％）;
• 脳腫瘍;
• てんかん性障害;
• ADHD;
• 遺伝性疾患（レット症候群、ダウン症、ウィリアムズ症候群など）。

その他の記憶関連障害

• 遅発性側頭葉てんかん;
• 脆弱X症候群;
• 発達性健忘症。

子供のワーキングメモリを改善する方法

最後になりましたが、教師が学校で記憶障害のある子供を特定するとどうなりますか？教室での子供の記憶力を向上させるために、どのように役立つでしょうか。

残念ながら、教師は子供の記憶を改善することはできませんが（特に根本的な原因がある場合）、問題を特定して保護者や学校の心理学者と共有することはできます。このように、教師は子供の記憶障害の早期発見に重要な役割を果たし、適切な治療法で症状の進行を止めることができます。

教師が記憶障害のある子供たちを助けることができるもう一つの方法は、記憶力の乏しい子供たちのニーズによりよく合うように彼らのレッスンと教育実践を調整することです。一般的に記憶力の低い子供に役立つヒントをいくつか紹介します。

• ゆっくり話し、タスクを小さな部分に分割します。
• 書面による指示を与え、必要に応じて子供たちにそれらを再読させるようにします。
• 子供たちに次に何をすべきかを頻繁に思い出させます。
• あなたが大声で言ったことを自分の言葉で繰り返すように子供たちに求めます。
• ニーモニックテクニックを紹介し、子供たちがそれらの使い方を学ぶのを助けます。
• 単純な再現タスクを使用して、独自のフィードバックのために非公式のメモリテストを実行します。
• 子供たちが素材のさまざまな部分をつなぐのに役立つ素材について質問する理由を尋ねます。
• さまざまな活動を含め、遊びを通して学び、感覚を通して学び、そして彼らが記憶の問題を克服するのを助けるかもしれない他の活動をします。

記憶ゲームは役に立ちますか？

テクノロジーの進歩は、記憶の問題を抱える子供たちを助けるかもしれないコンピューターベースのトレーニングプログラムに希望をもたらしました。しかし、そのようなプログラムの効果は多くの人々の高い期待に達しませんでした。特に適応性があり、時間の経過とともに難しくなる場合、記憶ゲームが役に立たないとは言えませんが、問題は、一般的な記憶スキルに影響を与えないことです。これが意味することは、記憶ゲームで訓練した子供たちは、記憶に依存する他の状況ではなく、ゲームに非常に似ているタスクでのみ改善を示したということです。

あなたが去る前に

子供の記憶は学習の重要な側面です。つまり、学校での子供のパフォーマンスに大きな影響を与えます。教師とホームスクーリングの親は、これらの問題の発症と特異性を認識できる最初の人です。これらの理由から、子供の記憶や一般的な問題について知ることは、教育者のほとんど道徳的責任です。そのような問題を早期に認識できることの影響は、進行性の障害を止めたり遅らせたりして、影響を受けた子供たちの適切なケアを確実にすることができます。

うまくいけば、私たちの記事が意識を高め、子供たちの初期の記憶の問題を認識する能力を高めるでしょう。そうは言っても、生徒の何人かについて疑問がある場合は、学校の心理学者や保護者などの専門家に遠慮なく連絡してください。親は教師に文脈を与えることもでき、それは子供の行動の変化を説明するでしょう。良い例は、子供たちの気を散らし、やる気をなくし、物忘れを引き起こす可能性のあるペットの喪失です。

レッスンを整理し、記憶の問題で子供たちを助ける方法についてさらにヘルプが必要な場合は、ワークシートライブラリを参照してください。私たちの教育リソースは非常にわかりやすく、子供たちの現在の認知レベルに応じて編集するのがさらに簡単です。

最後に、教師とホームスクーリングの保護者向けの有益で教育的な記事を引き続き共有しますので、定期的にブログをフォローしてください。

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