生徒のために金魚鉢のディスカッションを整理する方法
教師または家庭教師として、すべての生徒を有意義な活動に参加させるのに役立つ、積極的で学習者中心の教育戦略の価値を理解していることは間違いありません。
ありますが 多くの異なる戦略 、think-pair-share、ジグソーディスカッショングループ、リフレクティブリーディングレスポンスなど、今日は整理する方法を紹介します 金魚鉢の議論 あなたの学生のために。
金魚鉢のディスカッションは、あらゆる学年や教育的なトピックや質問に適応できるため、最も人気のある方法の1つです。それは、学生が自分の意見を共有することを快適に感じ、そうするように奨励される親密で友好的な雰囲気を作り出します。
見つけるために読み続けてください 金魚鉢の議論とは正確には何ですか 、 としても、 どうして 、 いつ 、 と 金魚鉢の議論を整理する方法 。さらに、この記事の最後に、次のグループディスカッションで簡単に実装できる反省的な質問と文のフレームの実用的な例を含めるようにしました。
金魚鉢の議論とは何ですか？
金魚鉢のディスカッションは、中規模から大規模の教室でのディスカッションを整理するための方法です。これは非常に特徴的なアプローチであり、生徒は内側と外側の2つの円に着席する必要があります。
The 内側の円 ディスカッションに積極的に参加する4〜5人の学生で構成されています。ファシリテーター（通常は教師）がすべての生徒に自分の考えを話す機会を確実に与える一方で、彼らは以前に与えられたトピックまたは未解決の質問について討論するように指示されます。
グループのサイズに応じて、内側の円は2人、3人、4人、または5人の生徒で構成されます。生徒にはアイデアを表現する時間もスペースもないため、上記のすべてが効果的でないことが判明する可能性があります。
The 外側の円 教室の他のすべての学生で構成されています。内側のサークルの生徒だけが話し、外側のサークルの生徒は積極的に耳を傾け、メモを取るように指示されます。
いつもの、 1回のセッションは15〜20分続きます 、その後、生徒はローテーションするので、誰もがトピックについて話し合う機会があります。
なぜ金魚鉢の議論を組織するのですか？
金魚鉢のディスカッション方法には多くの長所があり、生徒に教えるための最も成功した戦略の1つと見なされています。
- 思いやりのある会話をするために、
- 他の学生のアイデアに感謝し、
- 洞察に満ちた質問をする、
- 効果的な口頭でのコミュニケーションの重要な要素を特定します。
方法は次のとおりです。
金魚鉢のディスカッションを通じて、生徒は開発に取り組みます 高い口頭でのコミュニケーションスキル 。話し手に集中し、積極的に耳を傾け、気を散らすことを避け、客観的になり、議論を支持し、次の質問、つまり高度な口頭でのコミュニケーションスキルのすべての側面について考えることを学びます。
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さらに、学生は 複雑なトピックやアイデアを理解する 。交代しながら、すべての学生は主題の彼らの理解を共有する機会があります。これは、他の人がトピックの本質をよりよく理解するのに役立ち、おそらく彼らが見逃したり誤解したりしたものを見ることができます。基本的に、彼らは新しい概念について考え、分析する方法を学びます。
全体として、金魚鉢方式は 包括的 支援的な学習環境 。生徒は、教室全体の前で自分の考えを話すように呼ばれるのではなく、金魚鉢方式で、教室の外と同じようにクラスメートと話し合います。
最後に、教師または家庭教師として、あなたは 生徒の話し方を評価し、 リスニング能力 彼らのためにリラックスした環境で。学生が洞察に満ちた質問をしたり、事前の知識で自分の考えを支持したりするときはいつでも、彼らはポイントを獲得します。
さらに本文では、金魚鉢のディスカッションを採点する方法について説明します。
いつ金魚鉢の議論を組織するのですか？
金魚鉢方式の素晴らしいところは、一年中いつでも実装できることです。ただし、教育上のメリットを最大化し、カリキュラムのトピックをサポートするために、金魚鉢のディスカッションを整理する方法は3つあります。
読書後の活動としての金魚鉢
年間を通じて、学生は詩、小説、短編小説などの多くの文学作品に取り組んでいます。すべての生徒が作品を読み、紹介したすべての文学的要素を確実に理解するための優れた方法は、ガイドとして特定の質問を含む金魚鉢のディスカッションを開催することです。
中学生が暗記する詩.
事前執筆活動としての金魚鉢
課題を書くことは、一部の学生にとって特に難しい場合があります。生徒に自宅でトピックを調べたり、個別に準備したりする代わりに、生徒が選択したトピックの要点と長所と短所について話し合う金魚鉢のディスカッションを開催できます。これはインスピレーションとして、そして 創造的な刺激 。
ユニット終了時のレビュー活動としての金魚鉢
生徒にクイズや期末試験を行う前に、金魚鉢のディスカッションを開催して、ユニットを詳細に話し合い、要点を簡単かつ明確に説明できるように、全員がユニットを理解していることを確認します。これは、ユニットで苦労していた可能性のある学生にも役立ちます。
金魚鉢のディスカッションを整理する方法は？
金魚鉢のディスカッションを成功させるには、次の簡単な手順に従ってください。
- トピックを選ぶ
リーディング課題の後、主題ユニットのレビュー活動として、ライティング課題の準備活動として、または独立して、金魚鉢のディスカッションを整理することができます。 複雑な理論やアイデアの分析 。
金魚鉢のディスカッションのトピックが独立した読み物である場合は、クラスの前にトピックを紹介し、生徒に準備する時間を与えるようにしてください。
- 部屋をセットアップする
金魚鉢の議論を始める前に、椅子を並べ替えて部屋をセットアップします。
- ディスカッションセッションに積極的に参加する生徒のために、3〜5脚の椅子を配置して、最初の円を作ります。
- 十分なスペースを残し、残りの椅子を外側の円として配置し、クラスメートの残りの人が耳を傾けてメモを取ります。
- 観察している生徒は、内側の円の周りに円を描くように立つこともできますが、これはメモを取るのに快適ではないかもしれません。
- サークルの生徒を選択
15〜20分後に内側の円を回転させると、教室のすべての生徒が話し合う機会が得られるはずですが、質の高い話し合いを確保するための最も効果的な方法は、過去の学業成績と正確。
成績優秀者、おしゃべりな生徒、恥ずかしがり屋の生徒、資料に苦労している生徒の混合グループを作成します。このように、おしゃべりな学生は積極的に耳を傾け、恥ずかしがり屋の学生にもっと忍耐強くなることを学ぶ必要がありますが、苦労している学生は自分の意見を表明し、議論に取り組むことが奨励されます。
- 基本ルールをレイアウトする
すべての準備ができたら、生徒が金魚鉢のディスカッションルールを知って覚えていることを確認します。
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基本的なルールは、内側のサークルの生徒だけが話し、他の生徒は静かにしてメモを取る必要があるということです。また、話し合いにどれだけの時間があり、その時間枠で何をやり直す必要があるかを生徒に伝える必要があります。セッションが終了した後、グループがどのようにローテーションするか、そして次に誰が参加するかを説明します。最後に、大事なことを言い忘れましたが、 お互いの尊重 と 許容範囲 討論しながら。
最後に、リラックスして快適に過ごせるように生徒に伝えます。ファシリテーターを割り当てて、全員が金魚鉢のディスカッションルールに従い、軽蔑されないようにします。ほとんどの場合、特に最初は、教師自身がファシリテーターです。
生徒が従わなければならないルールに関係なく、事前に明確に説明するようにしてください。そうしないと、ディスカッションを停止して生徒を修正することで貴重な時間を失うことになります。さらに、会話の流れが簡単に中断される可能性があり、生徒は自分の考えに戻るのに苦労する可能性があります。
- テキストに依存する質問をする
ディスカッションが特定の構造に従い、すべての主要なポイントがカバーされていることを確認するために、学生に意見を述べることができるオープンなテキスト依存の質問を提供し、事前の知識と個人的な見解を共有します。
質問は、さまざまなアイデアや理論を取り入れることができるように、十分に複雑である必要があります。しかし、最も重要なのは、 一度もない 正解と不正解に基づく 。事実に基づく知識の代わりに、金魚鉢のディスカッションでは、生徒の考え方、習得したスピーキングと分析のスキル、および仲間と効果的に意見を伝える能力を探ります。
- 生徒を小グループに分けて振り返る
金魚鉢の話し合いが終わったら、生徒を小さなグループに分けて、話し合ったり書いたりする必要のある振り返りの質問のリストを生徒に提供します。主なアイデアはフィードバックを取得することです。これにより、次のディスカッションを改善できるだけでなく、このアクティビティが生徒が新しいスキルを開発し、主題についてさらに学ぶのにどのように役立ったかを正確に確認できます。
学生が金魚鉢の議論の準備をするのを助けるための文のフレーム
指示を与えるときは、敬意を持って明確にするために、生徒が文章をどのように構成できるかの例を示すことをお勧めします。これは、彼らが最初に特定のトピックについて議論することを学ぶ最初の段階で特に重要です。
生徒に与えることができる一連の文のフレームを次に示します。これにより、生徒は生徒に何が期待されているかを知ることができます。
- 「______の強みは______と_______です。ただし、______は大きな欠点であることがわかりました。 「「
- 「私は______に同意しますが、______であるため、_______とも思います。」
- 「私は_____に感謝します。なぜなら_______だからです。」
- 「______と言うときの意味を明確にしていただけますか？」
- 「私は______を信じているので、______に関する彼/彼女の見解を共有しません。 _____を別の角度から見ることもできます。」
- 「私は______を信じているので、まだ_______を確信していません。」
- 「____の貢献に加えて、私は________とも言いたいです。」
- 「_____は_____をどのように説明しますか？」
- 「_______は素晴らしいポイントですが、私は_________だと思います。」
- 「_______が_______と言った理由はわかりますが、_______のせいで違った考え方をしています。」
金魚鉢討論後の学生への反省的な質問
すべての生徒が交代し、金魚鉢のディスカッションが終了したら、少し時間を取って振り返ります。ディスカッションがどのように進んだか、何を学んだかを生徒に尋ねます。
以下は、貴重なフィードバックを得るのに役立つ反省的な質問のリストです。
- この活動の何が一番好きでしたか、そしてその理由は何ですか？
- この活動の何が嫌いでしたか、そしてその理由は何ですか？
- この活動から何を学びましたか？
- 今日、何か驚きましたか、そしてその理由は何ですか？
- 自分の意見を述べるのが難しいと感じましたか、そしてその理由は何ですか？
- この活動で最も難しかったことは何ですか？
- 何を見逃したか、改善する必要があると思いますか？
- 議論している間、あなたがより快適に感じるのを助けるものは何ですか？
- あなたのクラスメートはあなたがトピックをよりよく理解するのを助けましたか、そしてどのように？
- 将来の金魚鉢の議論のトピックとして、何が良いと思いますか？
金魚鉢のディスカッションを採点する方法は？
最後に、生徒のために金魚鉢のディスカッションを整理する最後の要素は、生徒を客観的に評価できる評価チェックリストを作成することです。これを実現する方法はいくつかありますが、Mark Fellowesによって開発され、 RPSコンテンツリテラシー – 金魚鉢評価チェックリスト 。
あなたが去る前に
多くの教師や家庭教師が教室で効果的なコラボレーションとコミュニケーションを開発するのに役立つことを期待して、生徒向けの金魚鉢のディスカッションを整理する方法に関するこの詳細なガイドを共有しました。成功した金魚鉢のディスカッションの基本的な構成要素を確認し、ディスカッション中に実装できるいくつかの実用的な例とリソースを提供しました。
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