ドラマチックな遊びが子どもの発達をどのようにサポートするか

米国の多くの教育者は、未就学児を教える場合でも、アカデミックカリキュラムを開発して従うことが期待されています。この習慣には多くの利点がありますが、幼児の発達における遊びの価値にも影を落とします。それでも、ドラマチックな遊びのトピックは、近年ますます関連性が高くなり、子供の教育、識字能力、感情的な成熟度、抽象的な思考についての会話に現れています。

そのような会話の結論について疑問に思うのは自然なことです。劇的な遊びは子供の発達と教育にとって重要ですか？最も重要なことは、劇的な遊びは、子供たちが認知的および感情的な発達において重要なマイルストーンを達成するのにどのように役立つのでしょうか？ドラマチックな遊びに関連するこれらの質問や他の多くの質問に対する答えは、以下の記事にあります。

私たちの目標は、未就学児向けのドラマチックな遊びのトピックに関する究極のガイドを作成することでした。これは、ドラマチックな遊びとは何かという基本から始まり、さまざまな側面で子どもの発達を促進する活動や戦略の種類について話し合うことです。

私たちは良い仕事をしましたか？見つけるために読み続けてください。

ドラマティックプレイとは正確には何ですか？

劇的な遊び 、と呼ばれることもあります ふり遊び は、子供たちが誰かまたは何か他のものになりすまして、日常生活で観察する現実世界の経験を演じる一種の遊びです。これには、子供たちがテレビ、本、またはその他の媒体を通して観察したファンタジーのシナリオと役割も含まれます。

教育者や心理学者がそれを特別なタイプの活動として定義する前は、劇的な遊びは単に自発的な行為であり、幼児期の特徴でした。それは、子供が大人を模倣し、彼らの行動を理解するという自然な傾向から生じます。そのため、最も典型的なドラマチックな遊びの例は、人形に餌をやったり揺らしたりして寝るふりをする子供や、家族の犬がボールを追いかけるふりをする子供です。

ドラマチックな遊びの中で、子供たちは想像力の一部を象徴的に表すさまざまな人、場所、時間、または物を演じることができます。この変動性を考慮すると、多くの異なる活動が劇的な遊びのサブタイプになる可能性があります。象徴的な遊び（精神的に変化するオブジェクト–空のシリアルボウルを宇宙船のハンドルに変える）と社会的劇的な遊び（子供が異なる役割を担うグループでのふり遊び）は、子供が子供であるかどうかに基づく劇的な遊びの2つの基本的な分類です自分で遊んでいるか、他の子供たちと交流しています。次の段落では、これらの分類とその他の分類について詳しく見ていきます。

劇的な遊びの構成要素

のような著者 Greta Fein と ステファニーカールソン 劇的な遊びの具体的なタイムラインと、子供たちが新しいスキルを習得する際に通過する段階を確立する上で素晴らしい仕事をしました。このタイムラインは、教師と保護者に、彼らが期待できることと、子供の年齢に関連する特定のマイルストーンを認識する方法の良い例を提供します。

ドラマチックなプレイタイムライン

劇的な戯曲は通常、生後12か月で最も基本的な形で登場します。これの良い例は、子供が食べたり、寝たり、その他のふりをしたりするふりをする場合です。これは単純すぎて戯曲とは見なされません。この初期の期間中に、子供は次のことを学びます 演じる そしてそれがどのように感じられるかを見るために実験します。

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最初の自主的なふりをした後、子供の遊びはより精巧になり、焦点は他の人、物、または対人関係に移ります。このプロセスでは、通常2〜3歳の子供に見られますが、子供はオブジェクトを象徴的に使用し始め、それらを遊びに取り入れます。これは、無生物のオブジェクトにアニメーションの特性を与えることで、環境を操作することを意味します。たとえば、バナナは電話になります。彼らが認知的に発達するにつれて、彼らはオブジェクトに人間のアイデンティティを与えることによって、遊びをさらに一歩進めます。この例としては、クマのぬいぐるみを本物の人間のように扱い、クマが何を言っているかを私たちが知っているか理解することを期待して、それに話しかけることがあります。

わずか2歳で、子供は大人のふり遊びの行動を追跡し続けることができます。先生や保護者が段ボール箱は車だと言ったら、子供は中に座って車を運転するふりをします。

就学前の年齢に近い子供では、劇的な遊びはゆっくりと徐々に複雑になります。これは、彼らのプレイがオブジェクトに依存するものから、より社会的指向で関与するロールプレイング（架空のキャラクター、ストーリー、イベントの作成）に変わるときに明らかになります。

就学前の子供たちは、劇的な遊びの活動に最も関与しており、それは時には何時間も続くことがあります。そこから、ファンタジーがよりプライベートになり、子供たちがソーシャルゲーム（中学校）に興味を持つようになるにつれて、ドラマチックな遊びへの関心は徐々に減少します。

ドラマチックな遊びの5つの段階

これまで見てきたように、劇的な遊びは何年にもわたって変化します。これは、子供の動的な認知的および感情的な発達を反映するプロセスです。これらの変更を念頭に置いて、LeongとBodrovaは 2012年の幼児の記事 、5つの異なる段階で劇的な遊びを定義します。

ステージ1は 計画せずに遊ぶ 。子供たちは自分の遊びを計画しておらず、明確な役割も持っておらず、ほとんどの場合、黙って遊んでいます。オブジェクトで遊ぶかもしれませんが、象徴性はありません。この段階では、子供は教師や親の行動を模倣することはできますが、複雑な指示に従うことはできません。

ステージ2は ロール・プレイング 。子供たちはこの段階でのプレー中にまだ計画を立てていませんが、より積極的で明確な役割を果たします。厳密または明示的なルールはありませんが、教師と保護者はオブジェクトとのより意味のある相互作用を観察できます。さらに、子供は自分の行動を説明するのに問題はありません。象徴性が現れ、数分続くシナリオがあるかもしれません。

ステージ3の特徴 ルールと簡単な計画 。この段階の子供たちは、遊び始める前に自分の役割と行動を計画します。通常、各参加者またはオブジェクトは、名前と明確に定義された役割を取得します。この時点での劇的なプレイはオブジェクトに依存し、約10〜15分続きます。もう1つの特徴は、ルールに抵抗したり、あまり考えたりしなくても、ルールに簡単に違反する可能性があることです。

ステージ4はによって定義されます 成熟した役割と永続的なシナリオ 。これが意味することは、ここでは、子供たちは他の子供たちと調整して、最大1時間以上続く可能性のある複数のシナリオでより複雑なドラマチックな遊びを組織することに問題がないということです。最初の主な特徴は、これらのシナリオが記憶されており、教師または保護者の助けを借りて、翌日も継続できることです。 2つ目の特徴は、子供が役割のスピーチを使用することです。つまり、子供は遊びに完全に関与し、遊ぶときに適切な一人称視点を使用します。

最後に、最後の段階が呼び出されます 脚色 。ここでは、子供は演出を楽しんでいます。これが意味することは、子供たちは遊びをより精巧にすることに興味を示し、すべてを計画し、演じるよ​​りも整理に多くの時間を費やしたいということです。劇的なプレイは数日間続く可能性があります。つまり、プレイを中断して再開しても、フローには影響しません。通常、より多くの子供たちが遊びに参加し、小道具に頼る代わりに、ふりをします（架空のシナリオ、キャラクター、環境を作成します）。

免責事項： 最後の2つの段落は、子どもの発達の特定の時間枠を扱っていますが、これらのフレームワークは、何の標準としてとられるべきではありません。 正常 また 望ましい 。すべての子供は異なっており、彼らはより早くいくつかの段階に到達してから徐々に進行するか、または後で段階をスキップすることができます。フレームワークは、将来の活動を計画するための基礎となる特定の行動を特定するのに役立つガイドとしてのみ使用してください。

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子どもの発達における劇的な遊びの重要性

これまで、子供たちがそれから得られるメリットに実際に触れることなく、ドラマチックな遊びを詳細に分析して調査してきました。

ドラマチックな遊びの正確な性質を知ることはあなたにとって重要であると私たちは信じています。そうすれば、そのような活動から以下の利益がどのように生じるかをよりよく理解することができます。

認知的利点

利点の最初のクラスターは、子供の認知発達に関連しています。心理学の文学では、劇的な遊びが創造性、文学と言語、および実行機能としても知られているより高い認知機能をサポートしているという証拠を見つけることができます。

創造性

ドラマチックな遊びと好奇心を結びつけた研究者の中には、オリビア・サラチョがいます。彼女は2002年に記事を発表しました ジャーナル「幼児の発達とケア」 彼女は、画像やファンタジー、その他のメカニズムを使用して創造性を学び、教えることができるという考えを支持しています。

今日、私たちは劇的な遊びが発散的思考（創造性の構成要素）と特に創造的な問題解決スキルを強化することを知っています。

言語とリテラシー

劇的な遊びと言語の間のリンクは、これまでで最も研究されたものです。違う 研究 シンボリック思考を使用して、これら2つの操作がどのように機能するかを示しました。最初はそれほど明白ではないように思われるかもしれませんが、バナナが電話を表すことができるように、文字や単語は私たちの物理的および抽象的な現実を表しています。これらの理由から、劇的な遊びは、さまざまな記号を作成、使用、および操作するための精神的な実践です。

有名な発達心理学者ヴィゴツキーによって最も大胆に提唱されたこの関係は、今では影響を与えることが証明されています 子供の数学的スキル 。劇的な遊びを通して、子供たちは、意識的にそれらに気付くことなく、数学記号と操作の理解を促進する数学とグラフィックが豊富な環境に没頭します。

さらに、劇的な遊びでは、子供たちは複雑な時制、質問句、説明的な形容詞、条件付き動詞、および他の側面を使用して、言語スキルと読解を練習します。

実行機能

認知科学の実行機能は、ワーキングメモリ、自己認識、自己規制、計画、意思決定、および社会的に適切な行動と適切な推論を生み出すためのその他のメカニズムを含む一連のハイエンドプロセスと見なされます。たとえば、学校の準備状況をスクリーニングするテストは、実行機能プロセスのテストです。

自己制御と自己規制（実行機能の重要な要素）は、劇的な遊びの中で大きく発展すると考えられています。子供たちは学ぶ必要があります 自分の欲望を抑える 演劇のルールに従い、定義された役割を維持するための即時の本能。

さらに、劇的な遊びを通して、子供たちは学ぶ 予定 さまざまな機能を特定するために、シナリオを詳しく説明し、オブジェクトを柔軟に（その物理的プロパティをバインドして）確認します。

社会的および感情的なメリット

子供の社会的および感情的な発達に関連するもう1つの利点のクラスター。劇的な遊びを通して、子供たちが貴重なコミュニケーションスキル、自己対他者の限界、自己アイデンティティの構築、そして感情的なコントロールと共感を学ぶのは当然のことです。

対人関係を理解する

劇的な遊びは非常にインタラクティブであり、子供たちが協力し、自分の行動を他の人と同期させる必要があります。これにより、他の人がどのように相互作用するか、彼らの欲求がどのようにプレーに影響を与えるか、そして1つの目標に向かって取り組むときにこれらの違いをどのように克服できるかについての理解が深まります。

自己対他者について学ぶ

自己と自己同一性の感覚を構築することは、劇的な遊びと相関しているさらに別のことです。さまざまな役割を担うことで、子供たちは他人の立場に立つことがどのように感じられるかを学びます。彼らはさまざまな状況を経験し、あるものが他のものよりも気分が良いことを学びます。これは、キャラクターを構成する彼らの個人的な特徴の始まりです。

感情的なコントロール

最後に、劇的な遊びは感情的知性をサポートします。劇的な遊びとファンタジーは、子供たちに彼らの環境、思考、そして感情のコントロールを練習する手段を与えます。さらに重要なことに、社会的ドラマチックな遊びで他の子供たちと遊ぶとき、子供たちは規則に従い、自分たちがどのように振る舞うべきかを決定する他の人たちの「慈悲」に身を任せなければなりません。これには、グループのメンバーになりたいという当面の欲求を大幅に感情的にコントロールし、抑制する必要があります。

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劇的な遊びの戦略と活動

最後に、この記事の最後のセクションでは、教師とホームスクーリングの保護者が教育現場で劇的な遊びを紹介して使用するために使用できる4つの異なる戦略と活動について説明します。

子供や生徒の年齢や、以前にドラマチックな遊びの方法を使用したことがあるかどうかに応じて、これらの戦略のどれがあなたにとって最良の出発点であるかを選択できます。

模倣

模倣 ふり遊びの最も基本的な形式であり、2〜3歳の子供にとって最も有益です。それは基本的に、子供の環境にいる人や動物を注意深く観察し、次に彼らの実体を特徴付ける主要な特徴を思い出すことによって彼らの行動を模倣しようとすることから成ります。

最も簡単な方法は、動物や職業から始めることです。子供が動物についての本を読んだり、映画を見たりした後、「私は犬であり、犬の動きをします。あなたは猫であり、あなたは猫になります（子供に模倣するように促します）。猫）？」犬が猫を追いかけ、部屋の周りで子供を追いかけ始めると言うことで、ゲームをさらに続けることができます。最初は1つか2つのアクションを模倣するだけで十分ですが、進行するにつれて、役割を拡張してストーリーを作成してみてください。

このアクティビティは、幼い子供たちがふりをする方法と、楽しく遊び心のある方法でふりをする方法を学ぶのに役立ちます！

オブジェクトマニピュレーションによるシンボリックプレイ

2〜3歳の子供も、自分で、または同じ年齢の他の子供と遊ぶのが好きです。子供が使用できる単純なオブジェクトをたくさん残してください。それらを観察し、子供たちがオブジェクトとどのように相互作用するかを見てください。子供が苦労しているのを見かけたら、小さな段ボールをレーシングカーのガレージとして使用する方法や、部屋の障害物を運転する方法（例）を示して、子供を助けます。この年齢では、子供は指示に従うよりもあなたの行動をモデル化するのがはるかに上手です。

しばらくして、さまざまな劇的な遊びの活動（医者と患者を演じる、消防士を演じる、パン屋を演じるなど）を紹介し、いくつかの非常に基本的なルールで子供たちにさまざまな役割を与えます。

ふり遊び

3歳以上の子供は、日常生活で身近な役割を果たしていると信じて遊ぶことで最も恩恵を受けるでしょう。良い例は、実際の経験の後にふり遊びを組み込むことです。子供をスーパーマーケットに連れて行き、帰宅したとき、または翌日、「スーパーマーケット」で遊びたいかどうか尋ねます。役割を割り当て、子供が役割間の関係の目的と性質をよりよく理解するのに役立つ役割のスピーチを使用するようにしてください。すべての参加者と一部のオブジェクト（人形のクマのぬいぐるみ）に名前を付けることを忘れないでください。オブジェクトの性格と振る舞いについて子供と話し合います。 「サリー（人形）は何を食べたいですか？」などの質問をします。または「彼女の好きな色は何ですか？」

社会劇的な遊び

最後に、以前に議論された活動を習得した未就学児は、彼らの劇的な遊びについてより精巧な計画を作成することから利益を得るでしょう。たとえば、あなたとあなたの子供は裏庭でトレジャーハンターのふりをすることができます。一緒にテントを張ったり、手がかりを持って地図をたどったり、食べ物を積み上げるふりをしたり、火事のために木を集めたり、安全装置がすべて揃っているかどうかを確認したりできます。これらの社会的ドラマチックな演劇の重要な側面は、明確に定義された役割と計画がなければならないということです。彼らは数日以上続くはずです、そうすれば子供たちは彼らが中断されたとしてもシナリオに従うことを学ぶことができます。

あなたが去る前に

うまくいけば、今では劇的な遊びが幼児期の発達に不可欠な要素であることを知っています。ドラマチックな遊びのトピックについてはまだ話し合うことができることがたくさんありますが、この実践的なガイドがあれば、教師とホームスクーリングの保護者は、認知的および社会的感情的発達におけるドラマチックな遊びの基本と重要性をよりよく理解できると信じています。就学前の子供たちの。

この知識を念頭に置いて、教育者は教育プログラムを設計するときに賢明な決定を下すことができます。これまで見てきたように、学習にはさまざまな形があり、ほとんどの時間を他の人と遊ぶことは、正式な講義に参加するよりも有益かもしれません。もちろん、白黒のものはありません。つまり、よく考えられたバランスの取れたアプローチがおそらく最善の方法です。

さよならを言う前に、私たちのWebサイトで、柔軟で使いやすいワークシートやその他の教師用リソースをいつでも見つけることができることを忘れないでください。ワンクリックで、これらのリソースをダウンロードして、教室やホームスクールの設定で利用できます。

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